首页  学科概况  教学信息  网络教学  课程资源  科研信息  学科管理  特色栏目 
 
 
 
课程资源
 
     
 
 课程标准 
 电子教案 
 电子讲稿 
 
 
 
当前位置: 首页>>课程资源>>课程标准>>正文
   
 
五年制预防医学《生物武器防护学》课程标准
2015-04-13 14:53   发布范围:公开

第一部分课程概述

一、课程名称

中文名称:《生物武器损伤防治学》

英文名称:《Mechanism of injury and Protection of Biological weapon

二、学时与适用对象

课程总计20学时,其中理论课10学时,实训课10时。本标准适用于五年制预防医学专业。

三、课程性质地位

《生物武器损伤防治学》是预防医学类专业开设的一门必修的军事医学课程。它是军事预防医学中一门新兴的重要学科,是集生物医学、临床医学、军事医学和预防医学于一体的综合性课程。该课程主要介绍生物战剂的侦、检、消、防,采用实训使学员掌握主要生物战剂的快速检测和防护措施。通过本课程的学习,一方面拓展学员现代军事生物战防护的知识面,另一方面培养学员将生物医学、临床医学知识和预防医学知识运用于军事预防医学实践的能力;同时也为学员毕业后更好地投入到国防医学实践、开展生物武器的防护、检测和诊治的研究奠定坚实基础。

预修课程为《医用基础化学》、《医用有机化学》、《医用物理学》、《免疫与感染基础》、《基础医学综合实验》、《感染性疾病》、《细胞与分子基础》、《基础医学概述》等,主修完本课程后,学员将进入实习期。

四、课程基本理念

1、准确把握本课程在人才培养方案中的军事作用和地位,教学内容、方法、手段的选择以人才培养目标和规格为依据,与国家、军队总部的要求相一致。

2、坚持学员为主体、教员为主导的教学理念。全程渗透素质教育、创新教育、个性化教育等现代化教育思想和观念。

3、教学内容设置上,除了让学员掌握本门课程的基本知识、基本理论和基本技能外,针对生物技术的发展和高端军事战争医学防护研究的深入,密切结合本课教学的内容,与时俱进的融入前沿内容。

4、教学方法针对本轨道学员的学习程度比较高,该课程位于实习前授课,因此突出启发式教学,在灵活利用讨论式教学、案例式教学、问题式教学等先进的教学方式,灵活运用和组合视频录像、电子幻灯、网络课程、学科专业网站等多种现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,激发学员学习兴趣、调动学员的学习主动性,进一步强化学员的知识与实践操作技能、开阔视野,培养科学的思维方式。

5、教学中应注意的三个问题:

理论联系实际,学以致用

《生物武器损伤防治学》与基础医学、临床医学、军事预防医学有着密切的联系。教学活动中,教员有意识让学员根据所学的《生物武器损伤防治学》和医学基本知识讨论分析生物战剂的检测和防护措施,使学员深刻认识本课程的核心内容,在教学实践中倡导学员以问题为主的学习模式,激发学员的主观能动性,以达到“学以致用”的目的。

以人为本的教学理念

从课程的设计到评价的各个环节,发挥教员在教学中主导作用的同时,特别注意体现学员在学习过程中的主体地位,激发学员主观能动性。通过各种方式使学员达到对知识和技能的掌握,更重要的是形成学员自己的学习方法,教员运用点拨、启发、提问、引导、总结等方法,通过学员自读、小组讨论、总结发言等活动,学会如何学习。尤其在教学实训和实验中,把问题和思考的时间交给学员,使学员主动、积极地参与到教学实践中。

利用信息化手段开展教学

充分利用多媒体课件、网络、录像等现代化教学手段,发挥信息化教学的特点和优势,增强学员的学习兴趣,进一步强化学员的知识与实践操作技能,开扩视野,培养科学的思维方式。

注意培养学员的逻辑思维和创新思维

独立观察、发现问题是创新思维的首要过程。在实训课程的教学中注重培养学员独立观察、发现问题的能力;其次,注重培养学员分析问题、解决问题的能力;培养学员的实验操作基本技能的训练。通过实训培养学员对科学工作的严肃态度、严密的工作方法、实事求是的工作作风和团结协作精神。

五、课程设计思路

生物武器损伤防治学课程紧密围绕五年制预防医学专业的人才培养目标,突出以学员为中心,准确把握本课程在该专业课程体系中的定位和作用,特别注意体现学员的学习主体地位,以充分发挥学员的积极性和学习潜能,体现“创新思维”、“以人为本”的现代教育新观念。科学安排各类教学活动和教学形式,有效利用信息化、启发式教学等教学方法和手段,强化基本理论知识和技能培训,树立宏观和微观相结合、理论和实践相结合的理念,建立科学有效的课程考核办法,保证课程教学的先进性、有效性和创新性。

1、框架设计与内容安排

《生物武器损伤防治学》教学内容包括:生物武器的概述、概念和特点、常见生物战剂、生物袭击的侦察与预警、现场病原体快速鉴定技术、生物战剂洗消和防护技术、个人防护与洗消和炭疽杆菌快检实验,以理论讲授、实践和案例讨论分析相结合,从而培养学员掌握生物武器的防护措施和消杀检的技能。课程总学时20学时,其中理论课10学时,实训课10学时。

2、教学实施

教学实施分成3个部分:第一部分为理论课,首先对生物武器及其生物战剂的特点进行学习理解,其次按照生物战剂实施后军事医学人员开展的步骤顺序进行相关理论学习,从实施流程上把握生物武器的侦察、流行病学调查、实验室快速检测技术、疫源地或污染区的划定和洗消技术处理;第二部分为实训课,包括使用个人防护装备,模拟实地采样,使用生物战剂快检箱、食物细菌检验箱和检水检毒箱等,使用防疫车和相应消杀工具实施消杀灭;炭疽杆菌实验室检测鉴定。

教员上课前应透彻理解教学内容,充分收集教学题材,精心设计、制作多媒体课件,收集和借助丰富的图片、动画、视频、录像等辅助教学素材,将生物武器损伤防治学相关知识准确、直观、形象地传递给学员。教学过程中,尽量采用启发式、引导式及互动式等多种教学方式,通过教员的引导、参与问题及知识点的讨论,加深学员对生物武器损伤防治学相关知识的理解和掌握,激发学员的学习兴趣。紧密结合医学科研及生活中的突发公共卫生事件,筛选、收集具有代表性的生物武器战剂实例,穿插于课堂教学中,使学员亲身感受到生物战中掌握生物武器损伤防护的实用性和重要性,以及与人类现实生活间的密切联系,提高他们的学习积极性。在每部分内容授课完成后,教员应通过课堂内容的归纳小结,结合前后知识点的比较、联系,帮助学员理清思路,切实掌握知识点,化“死记硬背”为“活学活用”。

3、课程评价

课程考核是课程评价的主要措施。在设计课程考核时,将实训操作成绩和理论考核成绩作为学员的综合评定成绩。在理论考核侧重考核学员应用知识分析和解决实际问题的能力,实训考核侧重考核学员实践能力。

六、课程学习策略与建议

由于预防医学专业的学员临床知识学习较少,建议学员借阅相关内科学、外科学、传染病学等书籍,学习相关疾病知识,以更好理解生物武器防护的基本理论。通过课前预习,课堂中用心听讲,积极参与讨论,进一步掌握课堂重点内容。

第二部分课程目标

一、总体目标

通过对《生物武器损伤防治学》的学习,学员能够阐述和应用生物武器防护的基本理论、基本知识和基本技能,描述生物武器的发展现状,学会从群体角度认识相关生物战剂所致疾病发生发展的规律,特别是从传染源、传播途径和易感人群3个环节分析入手,阐述生物战剂的预防控制规律,提出防治措施。同时为基础医学、临床医学和军事预防医学课程架起联接的桥梁。

二、分类目标

(一)知识与技能目标

1. 基本理论知识

1)能够阐述生物武器的基本概念和施放方式;能够概括生物战剂伤害和生物恐怖袭击事件的特点;能够归纳生物武器和生物恐怖袭击事件的流行病学特点与影响因素。

2)能够判断和区别生物战剂的种类及其生物学特征

3)能够设计生物战中的流行病学侦察和预警。

4)能够比较现场不同病原体快速鉴定技术。

5)能够描述生物战剂污染区和疫区的处理;能够使用生物战剂的防护和洗消方案。

2 基本技能

1)完成生物战剂标本的初步检验和鉴定的实验。

2)模拟生物战剂检测装备的使用方法。

3运用生物战剂防护装备和洗消方法。

(二)过程与方法目标

1.通过课堂系统学习生物武器和生物战剂的生物学特征、侦察和流行病学调查、实验室快速检测的原理与方法、疫区和污染区的洗消等措施,从宏观到微观、按照侦检消防治的步骤,循序渐进地感受生物武器防护学知识构成的逻辑体系,激发学员的学习兴趣,促进学员积极思维和调动学员潜在的能力,为自主学习和深入探索新型生物战剂防护奠定良好的理论基础。

2.通过实训课实现从个人防护、实地采样、使用生物战剂快检箱和食物细菌检验箱,到使用防疫车和相应消杀工具实施消杀灭一系列完整的生物战中侦检消防的流程,学员对生物战剂的处理由理论上升到实践水平,提升学员的学习动力和学习兴趣,提高学员实际操作能力,为将来生物战的防护奠定良好的能力基础。

3.通过实验课完成炭疽杆菌实验室检验鉴定,感受生物战剂检测流程,促进学员实际动手操作能力,激发学员的探索欲望,为深入开展生物战剂病原体实验室检测奠定良好的技术基础。

(三)情感态度与价值观

生物恐怖袭击时有发生,“三防”医学救援也是各个国家应对恐怖袭击的重要救援力量。通过课程的学习和实践,使学员树立防生医学工作者所肩负的使命感和责任感。结合案例教学,激发学员的学习兴趣和参与生物损伤医学防护的决心和信心。通过模拟生物恐怖袭击的场景,培养学员理论联系实际解决问题的能力,培养相互之间沟通和协作的能力。通过防生医学在促进部队指战员健康和维护国家稳定中的作用,激发学员投身国防医学事业、开展生物武器损伤防护研究的热情,树立服务部队保障官兵健康的职业情感。

第三部分内容标准

一、教学内容与课时分配

篇、章

教学内容

学时分配建议

理论

实验

实训

小计

1

生物武器概述

2

2

2

常见生物战剂

2

2

3

生物袭击的侦察与快检

2

8

10

4

生物战剂洗消和防护技术

2

2

4

考试

2

2

10

8

2

20

二、内容要点与基本要求

(一)理论课

第一章概述

基本要求:能够阐述生物武器的概念生物战剂的种类;能够归纳按照危险性、微生物学、军事效能、传染性、潜伏期长短的分类;描述生物战剂的主要施放方式;能够概括生物武器和生物恐怖袭击的特点、流行病学特点和影响因素。

重点:生物武器的概念生物战剂的种类、生物武器和生物恐怖袭击的流行病学特点和影响因素

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、原始的生物攻击

能够说出原始的生物攻击特点

主要教学方法:讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。

手段:电子幻灯、图片、网络课程教学等。

二、生物武器的发展和现状

能够说出各阶段的特点

三、生物威胁的现状

能够说出生物威胁的现状

四、生物武器的概念

(一)生物武器的概念

阐述生物武器的概念

(二)生物战剂的种类

归纳按照危险性、微生物学、军事效能、传染性、潜伏期长短的分类

(三)生物战剂的施放方式

描述生物战剂的主要施放方式

五、生物武器伤害的特点及影响因素

(一)生物武器伤害的特点

概括生物武器伤害的特点

(二)生物恐怖袭击事件的特点

概括生物恐怖袭击的特点

(三)生物武器和生物恐怖袭击的流行病学特点

概括生物武器和生物恐怖袭击的流行病学特点

(四)生物武器和生物恐怖袭击的的影响因素

概括生物武器和生物恐怖袭击的影响因素

第二章常见生物战剂

基本要求:阐述潜在的和主要的病毒战剂;能够阐述鼠疫杆菌的流行病学特征和预防;能够阐述野兔热杆菌的流行病学特征和预防;能够阐述黄热病毒的流行病学特征和预防;能够阐述拉沙病毒的流行病学特征和预防;能够阐述埃博拉病毒的流行病学特征和预防;能够阐述贝氏柯克斯体的流行病学特征和预防;能够阐述立式立克次体的流行病学特征和预防;能够阐述鹦鹉热衣原体的流行病学特征和预防。

重点:鼠疫杆菌、拉沙病毒、埃博拉病毒、立克次体、贝氏柯克斯体的流行病学特征和预防。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、潜在的和主要的生物战剂

阐述潜在的和主要的生物战剂

主要教学方法:讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、案例分析。

二、细菌类生物战剂

(一)鼠疫杆菌

阐述鼠疫的预防与防疫措施

(二)野兔热杆菌

阐述野兔热杆菌预防与防疫措施

三、病毒类生物战剂

(一)黄热病毒

阐述黄热病毒预防与防疫措施

(二)拉沙病毒

阐述拉沙病毒预防与防疫措施

(三)埃博拉病毒

阐述埃博拉病毒预防与防疫措施

四、立克次体类生物战剂

(一)贝氏柯克斯体

阐述贝氏柯克斯体预防与防疫措施

(二)立式立克次体

阐述立式立克次体预防与防疫措施

五、其他类型的生物战剂

阐述鹦鹉热衣原体预防与防疫措施

第三章生物袭击的侦察与快检

基本要求:能够说出流行病学侦察的组织和实施;能够说出气溶胶侦检报警系统、激光雷达、荧光空气动力学粒谱仪、生物综合检测系统、生物学特征性侦察仪等使用;阐述生物武器袭击时的可疑情况;阐述生物战流行病学调查的调查方法和调查内容完成标本采集;实现标本保藏及运送;模拟标本处理;能够说出鉴定技术选用原则和程序;完成病原体分离培养技术;完成血清学及免疫学检测技术;阐述分子生物学技术;能够说出生物安全的原则、级别、防护设备、装备、控制措施。

重点:生物战中的调查内容、生物武器袭击时的可疑情况、标本采集和处理、病原体分离培养技术和血清学及免疫学检测技术。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、生物袭击流行病学侦察的组织和实施

能够说出流行病学侦察的组织和实施

主要教学方法:讲授法、信息化教学、启发式教学方法、实验方法等。

主要教学手段:电子幻灯、图片、案例分析、实物模拟、实验课操作。

二、现场生物袭击的仪器监测和预警

(一)气溶胶侦检报警系统

能够说出气溶胶侦检报警系统的使用

(二)激光雷达

能够说出激光雷达的使用

(三)荧光空气动力学粒谱仪

能够说出荧光空气动力学粒谱仪的使用

(四)生物综合检测系统

能够说出生物综合检测系统的使用

(五)生物学特征性侦察仪

能够说出生物学特征性侦察仪的使用

三、生物武器袭击时的现场流行病学侦察

(一)生物武器袭击时的可疑情况

阐述生物武器袭击时的可疑情况

(二)现场调查

阐述生物战流行病学调查的调查方法和调查内容

四、标本的采集与处理

(一)标本采集

完成标本采集

(二)标本保藏及运送

实现标本保藏及运送

(三)标本处理

模拟标本处理

五、实验室技术

(一)鉴定技术选用原则和程序

能够说出鉴定技术选用原则和程序

(二)病原体分离培养技术

完成病原体分离培养技术

(三)血清学及免疫学检测技术

完成血清学及免疫学检测技术

(四)分子生物学技术等

阐述分子生物学技术

六、生物安全措施

(一)生物安全的原则、级别

能够说出生物安全的原则、级别

(二)生物安全防护设备、装备

能够说出生物安全防护设备、装备

(三)生物安全控制措施

能够说出生物安全控制措施

第四章生物战剂洗消和防护技术

基本要求:能够识别生物战剂气溶胶污染区;能够识别媒介生物污染;能够识别人为施放污染区;能够识别疫区的划定;能够阐述污染区和疫区处理原则;能够描述污染区和疫区管控;能够说出污染区和疫区侦察;能够概括疫源地洗消和媒介生物防制;能够归纳生物恐怖袭击的应对措施能够出现场洗消的目的、原则与特点;能够阐述生物武器防护4条基本原则;能够运用现场洗消器材;能够知道如何处理敌投昆虫;能够阐述免疫防护的重要性;能够把握药物预防的时间、知晓药物预防的原则、注意事项;能够说出生物战伤亡人员的一般处理方法和特殊处理措施

重点:污染区和疫区处理原则、疫源地洗消和媒介生物防制、生物恐怖袭击的应对措施现场洗消的目的、原则与特点、生物武器防护4条基本原则、免疫防护的重要性。

主要内容

目标要求

参考教学方法与手段

一、生物战剂污染区和疫区的划定

主要教学方法:讲授法、信息化教学、启发式教学方法等。

手段:电子幻灯、图片、网络课程教学等。

(一)生物战剂气溶胶污染区

识别生物战剂气溶胶污染区

(二)媒介生物污染区

识别媒介生物污染区

(三)人为施放污染区

识别人为施放污染区

(四)疫区的划定

识别疫区的划定

二、生物战剂污染区和疫区的处理

(一)污染区和疫区处理原则

阐述污染区和疫区处理原则

(二)污染区和疫区管控

描述污染区和疫区管控

(三)污染区和疫区侦察

说出污染区和疫区侦察

(四)疫源地洗消和媒介生物防制

概括疫源地洗消和媒介生物防制

(五)生物恐怖袭击的应对措施

归纳生物恐怖袭击的应对措施

三、现场洗消的目的、原则与特点

(一)现场洗消的目的

说出现场洗消的目的

(二)现场洗消的原则

说出现场洗消的原则

(三)现场洗消的特点

说出现场洗消的特点

四、生物武器防护

(一)生物武器防护原则

阐述4条基本原则

(二)物理防护

运用现场洗消器材

(三)对敌投昆虫的防护

知道如何处理敌投昆虫

(四)免疫防护

能阐述免疫防护的重要性

(五)药物预防

能把握药物预防的时间、知晓药物预防的原则、注意事项

五、生物战伤亡人员的处理

(一)一般处理方法

说出一般处理方法

(二)特殊处理措施

说出特殊处理措施

()实训内容

生物武器损伤防治学实训课的目的在于使学员巩固大课所讲的基本知识和基本理论,提高学员灵活运用生物武器损伤防护基本知识解决问题的能力,注重培养医学员独立观察、发现问题、解决问题的能力,尤其是对生物战剂快检的实验室实际应用能力。为今后军事医学实践和科学研究提供方法学指导,培养防生技能。

学时

分组要求

1

个人防护与洗消

2

5/

2

炭疽杆菌快检实验—采样标本预处理

2

5/

3

炭疽杆菌快检实验—串珠实验

2

5/

4

炭疽杆菌快检实验—噬菌体实验

2

5/

5

炭疽杆菌快检实验—分子生物学实验

2

5/

10

第四部分实施建议

一、课程教学实施建议

(一)教学组织

课程教学由教研室主任负总责,教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括:①成立教学组,②教学准备,③课程教学,④辅导答疑,⑤课程考核,⑥总结反馈。

(二)教学方法

生物武器损伤防治学课程在学校训练部和有关专业院系的共同组织下实施教学。在教学中应贯彻“预防为主、防治结合”的思想,注意吸收病原生物学、传染病学、流行病学及其在有关医学领域的新成就、新经验。在教学实施过程中,要紧密结合培养目标,因材施教并不断总结与改进教学实施方法。本课程在教学中应注意同专业医学课程中有关内容的联系,避免不必要的重复。

1.采用现代化教学手段

针对生物武器损伤防治学课程的特色,采用现代化教学手段,包括综合使用多媒体、录像、视频、现代军事预防医学侦检消防装备和设施、先进实验室技术等,使教学效果获得最佳,学员能充分掌握相关理论知识,并获得实施、操作的技能。

2.开展课堂讨论式教学法(Case Based StudyCBS

建议在生物武器损伤防治学课程的部分章节采用以生物恐怖事件为引导的课堂讨论式教学(case-based studyCBS),通过恐怖事件引导和教员指导下的课堂讨论、资料查询、自学等方式启发学员分析、讨论有关生物武器致伤机理与防护问题,学习生物武器致伤机理与防护知识。

3倡导以问题为中心的教学方式(Problem Based LecturePBL

以学员为主体的小组讨论式的方法,强调从提出问题入手,激发学员学习的兴趣,让学员有针对性地去探索并运用理论知识,以提高分析和解决问题的能力。

4. 开展第二课堂

让学有余力的学员参与课外科研活动,注重科研思维方法的培养,初步培养学员的科研创新性。学员可根据自己的兴趣选择想了解的主题和方向,指导教员引导他们阅读和翻译英语专业文献,拟定专题撰写文献回顾或综述;也可由在读的博士研究生带教,让学员参与部分初步的科学研究工作。

(三)课程教学实施的总体方案

1)讲课

教员在讲课前应认真备课、并争取选听有关专业的课程,以丰富备课内容。有目的地组织预讲和观摩教学、讲课时注意运用启发式,努力联系专业实际,突出重点,讲出不同专业的特色。学员听课时应着重理解,掌握重点,学会将生物武器损伤防治学的基本原理、方法技术运用于生物战中。

2)实训

本课程实训的重点一方面是使学员学会生物武器损伤防治学中侦、检、消、防的研究方法和实际操作,以实际操作、教研室网络平台讨论交流为基本方式;另一方面,是使学员学会生物武器实验室检测的实际操作,以实际操作、课堂讨论交流、实验报告为基本方式。注意实训内容的连贯性,由简到繁、循序渐进;着重培养学员运用生物武器致伤机理与防护原理进行科学分析、指导疾病防治实践;以及培养学员灵活运用实验室技术对生物战剂或可疑未知病原体进行科学分析、寻找病因的实践。

实训课中严格训练、严格要求,学员在实训前按教员要求对相关知识进行预习。网络平台讨论鼓励学员积极发言、充分交流;教员在实训前应做好集体备课,准备齐全设备和物资,统一要求、方法和步骤;实训过程中鼓励学员积极发言、按规定完成实验报告上交;教员对学员实验报告应认真批改,做出平时记分。

3)自学指导

注意培养学员自学能力。针对学员对讲课内容的掌握情况,结合课堂教学,进行提问讨论,或布置复习思考题。对学有余力并有钻研兴趣者可指导课外阅读,组织读书报告会。

4)考核

课程结束时,按教学要求进行考试。考试成绩评定应参考平时作业成绩,按预定评分标准,认真进行。考试时严格考场纪律,不及格者按规定进行补考。

二、课程考核评价建议

1、考核性质:考试课

2、考试时间:90分钟(理论考核)。

3、考试方式、分制与解释

1)理论成绩的综合评价采用闭卷、笔试的方式,以百分制评分,60分为及格,满分为100分,占总评成绩的70%80%

2)实验成绩的评价为全面反映学员的理论与实践水平,将学员的成绩分成两部分:理论考试成绩和实验成绩。学员的学习成绩满分为100分。实验课由学员提交实验报告,其成绩可占总成绩的20%30%

4.试题类型及权重选择题30%40%、名词解释1020%、简答题1020%、综合分析题30%

三、教材选编的原则及建议

1.实用性,目前我校使用是生物武器损伤防治学》(熊鸿雁主编),该教材具有一定的实用性、创新性、科学性。实训课采用了我教研室编写的内部配套教材《生物武器防护实验和实训指导》,在教学实施过程中我们还参阅了相关书籍的内容。

2.系统性,一方面按照侦、检、消、防、治的流程对课程的理论知识进行讲授;另一方面把关系较密切的章节归在一个单元中进行教学。比如将病毒类生物战剂的各论进行合并施教。

3.先进性,体现在把成熟的科研新观点适当地编入教材。

4.衔接性,教学过程中理论联系实际,注重理论知识与实际操作处理相衔接、病原生物学、临床医学和军事预防医学课程的衔接。

四、课程资源开发与利用的计划和建议

1. 本学科教员与教辅人员共同完成、完善、更新网络资源。

2. 加强生物武器伤害机理与防护网络资源和素材库的建设。素材库分为图片库、文本库、视频库、动画库、和音频库等。

3. 及时更新教学课件和教学资源。制作电视录像,增强学员对生物武器致伤机理与防护知识的领会。

4. 鼓励学员用个性化、针对性的网上教学平台进行讨论交流。

5. 注意积累CBS教学、PBL教学中的典型病例或典型问题的电子素材。

五、教学必需的保障条件及建议

1. 实验课保障条件和建议

综合实验室1间,准备室1间。实验室配备6个实验台,一次可通过2030人。

教学仪器设备主要包括:离心机、超净台、水浴箱、培养箱、显微镜、酶标仪、洗板机、振荡器、兔台、PCR仪、凝胶分析仪、高压灭菌器等。

实验动物保障。主要需要家兔,每次46只,由实验动物中心提供。

2. 实训课保障条件和建议

实训场所保障。包括教室、综合实验室,配备6个实验台,一次可通过2030人;训练场,一次可通过2050人。

教学仪器设备主要包括:防疫车、检水检毒箱、生物战剂快检箱、食品细菌箱、离心机、超净台、水浴箱、培养箱、显微镜、酶标仪、洗板机、振荡器、高压灭菌器。

第五部分附录

一、课程教材

(一)使用教材

1生物武器损伤防治学》,熊鸿雁主编,军事医学科学出版社.

2.《生物武器防护实验和实训指导》,张磊主编,内部教材,(配套教材)

(二)参考资料

1.专业书籍:《生物武器的医学防护》,蔡全才、郭强主编,第二军医大学出版社.

2.专业书籍:《生物武器伤害及其医学防护》,程天民主编,人民军医出版社.

3.专业书籍:《核、化、生武器损伤防治学》,总后卫生部,人民军医出版社.

4. 专业书籍:《生物武器防护医学》,陈宁庆主编,人民军医出版社.

5. 专业网站: http://lxbx.fmmu.edu.cn/

二、课程标准主要编写人和审核人

1、主要编写人

张磊、闫永平、王波、龙泳、邵中军、王安辉、李端、苏海霞、肖丹、张维璐

2、主要审核人

闫永平

关闭窗口
 
 
 
 
 联系我们 | 网站地图 | 返回首页 
您是第 位访问者

版权所有:第四军医大学军队流行病学教研室 学校地址:西安市长乐西路17号
电子邮箱:epidemiology@fmmu.edu.cn 陕ICP备05006911号